МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОЛОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА,
ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА СССР ГЕРМАНА СТЕПАНОВИЧА ТИТОВА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
(МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова»)

ПРИКАЗ
от 29 августа 2022 г

с. Молочное

№ 248

О внесении изменений в основную
образовательную программу
основного общего образования
МБОУ «Молочненская средняя школа
им. Героя Советского Союза Г.С. Титова»
на 2022/2023 учебный год
В соответствии с решением педагогического совета муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Молочненская средняя
школа имени Героя Советского Союза, лѐтчика-космонавта СССР Германа
Степановича Титова» Сакского района Республики Крым от 22.08.2022 г.
(протокол № 10),
П Р И К А З Ы В А Ю:

1. Внести на 2022/2023 учебный год изменения и дополнения в основную
образовательную
программу
основного
общего
образования
(утверждѐнную приказом по школе от 01.09.2015 г. № 142) (далее ООП
ООО):
1.1. В целевой раздел в пояснительную записку включить в перечень
нормативных документов, на основании которых разработана ООП
ООО МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского
Союза Г.С. Титова», следующие документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного
общего
образования,
утвержденного
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 (с изменениями) (далее - ФГОС ООО);
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утверждѐнного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 (с
изменениями);
Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
утверждѐнного
приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №
254 (с изменениями и дополнениями от 23.12.2020);
Перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных
пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утверждѐнного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
Санитарные
правила
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 №28;
Санитарные
правила
и
нормы
СанПин
1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утверждѐнные
постановлением
Главного
государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №28;
Закон Республики Крым от 06.07.2015г № 131-ЗКР /2015 «Об
образовании в Республике Крым»;
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования,
науки и молодѐжи Республики Крым «О формировании учебных
планов общеобразовательных организаций Республики Крым,
реализующих основные образовательные программы, на 2021/2022
учебный год» от 20.04.2021 1503/01-14;
Устав МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова ».;
1.2. В содержательном разделе п. 2.3 Рабочую программу воспитания
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Молочненская средняя школа имени Героя Советского Союза,
летчика-космонавта СССР Германа Степановича Титова» Сакского
Района Республики Крым изложить в новой редакции согласно
приложению 1.
1.3. В организационном разделе:
1.3.1. Изложить пункт 3.1. на стр. 166 в новой редакции согласно
приложению 2 .

2.

3.

4.
5.

1.3.2. Изложить пункт 3.2. на стр. 168 в новой редакции согласно
приложению 3.
1.3.3. Изложить пункт 3.3. на стр. 168 в новой редакции согласно
приложению 4.
1.3.4. Изложить подпункт «Общие сведения о составе и квалификации
педагогических кадров основного общего образования» на стр. 181
в новой редакции согласно приложению 5.
1.4.Внести дополнения:
1.4.1. «Учебно-методический комплекс. Перечень рабочих программ
основного общего образования» согласно приложению 6.
1.5. Утвердить перечень учебников,учебных пособий используемых в
МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза
Г.С. Титова» для реализации основной общеобразовательной
программы основного общего образования 6 - 9 класс (приложение 7).
1.6. Внести изменения в календарный план воспитательной работы
основного общего образования МБОУ «Молочненская средняя школа
им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» на 2022/2023 учебный год
согласно приложению 8.
Утвердить внесенные изменения и дополнения в ООП ООО (ФГОС)
МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С.
Титова» и ввести их в действие с 1 сентября 2022 года.
Заместителю директора по учебно-воспитательной работе Беляевой А.Н.
ознакомить членов педагогического коллектива, родителей (законных
представителей) с изменениями и дополнениями, внесенными в ООП
ООО МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза
Г.С. Титова».
Разместить данный приказ на сайте ОУ.
Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора по
УВР Беляеву А.Н.

Директор

Ю.Г. Балавнева

С приказом ознакомлена:
_________ Беляева А.Н.

«__»__________2022 г.

Приложение 1 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
«МОЛОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА, ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА СССР ГЕРМАНА СТЕПАНОВИЧА
ТИТОВА» САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Программа воспитания МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова»
(далее – Программа) разработана в
соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа
воспитания», утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального
учебно-методического
объединения
по
общему
образованию,
с
Федеральными государственными образовательными стандартами (далее –
ФГОС) общего образования. Данная программа направлена на приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и
нормам поведения в российском обществе, а также решение проблем
гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания
ответственных
взаимоотношений
с
окружающими
их
людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной
образовательной программы МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова» и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал
совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей
организацией. Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение
обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у
них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию;
мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в социально-значимой
деятельности школы. Данная программа воспитания показывает систему
работы с обучающимися в школе. Данная программа воспитания показывает
систему работы с детьми в школе и имеет следующую структуру:
1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса;

2. Цель и задачи воспитания;
3. Виды, формы и содержание деятельности;
4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся;
5. Основные направления самоанализа воспитательной работы.
1. Особенности организуемого в МБОУ «Молочненская средняя
школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» воспитательного
процесса
Особенности социума микрорайона:
Школа расположена в с. Молочное Сакского района Республики Крым в
12 километрах от города Евпатория. Из культурно-образовательных
учреждений рядом со школой находятся МБУК межпоселенческий центр
культуры, искусства и народного творчества Сакского района. С этими
учреждениями школа имеет тесные связи, способствующие созданию
оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации
личности ученика. В школе работают 25 педагогов. Их них: 24 педагога имеет
высшее образование. 7 педагогов имеют высшую квалификационную
категорию, 14 - первую квалификационную категорию, Из 283 обучающихся
в школе: живут по факту в неполных семьях – 55 учащихся, в многодетных
семьях - 67 человек, дети- инвалиды, ОВЗ - 11 человека, учащиеся,
состоящие на учете ПДН – 0 учащихся, учащиеся, состоящие на учете в КДН
и ЗП – 3 учащихся и 1 семья, учащиеся, состоящие на ВШУ – 3 учащихся и 1
семья. Большое количество неполных семей, матерей одиночек, детей,
оставшихся без попечения родителей, детей - инвалидов, ОВЗ вызывают
необходимость усилить меры воспитательного характера и улучшить работу
психологической службы школы, а также более внимательно подходить к
изучению данных ВШК.
С целью реализации воспитательного потенциала в школе проводятся
мероприятия различной направленности, также созданы условия для научноисследовательской деятельности по различным направлениям. В результате
школьники активно участвуют в предметных олимпиадах, интеллектуальных
марафонах и творческих конкурсах различных уровней. Культурноэстетическое развитие обучающихся осуществляется в ходе посещения
музеев и театров, виртуалных экскурсий по городам-героям, выездных
экскурсий по Крыму, посещения усадьбы художников и писателей и т.д.
С целью выявления приоритетных направлений школы, для решения
которых она имеет кадровые, финансовые, материально–технические, научно
– методические и другие возможности, проведен анализ не только
положительных источников влияния на детей, но и отрицательных факторов,
затрудняющих процесс воспитания. Среди них отмечен низкий уровень
сформированности духовно-нравственных ценностей у обучающихся и их
окружения вследствие негативных изменений приоритетов в выборе
нравственных ценностей в обществе в целом, смещение приоритетов с
межличностного на виртуальное общение в социальных сетях. Возникает

необходимость организации совместной воспитательной деятельности школы
и родителей; коррекции семейного воспитания; пропаганды педагогических
знаний среди родителей и усиление деятельности по формированию
нравственных ценностей учащихся. Кроме того, выявлен слабый уровень
самореализации учащихся в различных видах социальной деятельности.
Причиной тому является влияние социальных, экономических факторов; но в
тоже время недостаточна диагностика личностных возможностей учащихся;
слабая ориентация на творческое развитие каждого ученика, недостаточная
работа по мотивации активизации деятельности учащихся. Ввиду
выявленных проблем и того обстоятельства, что именно в школе учащиеся
проводят большую часть своего времени, воспитание в школе имеет
многовекторную направленность, учитывая потребности, особенности,
уровень развития личности и воспитания разных групп учащихся школы.
Основные направления работы школы: организация учебного процесса,
организация профориентационной подготовки в основной и старшей школе,
информатизация
образовательного
процесса,
научно-методическое
обеспечение учебного процесса, работа психолого-педагогической службы,
воспитательная работа, обеспечение безопасности школьников, укрепление
здоровья учащихся, помощь в развитии талантливым и одаренным детям;
развитие материально-технической базы школы.
Процесс воспитания в МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова» основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и
педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в МБОУ «Молочненская средняя
школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются
ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогов и школьников является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;

- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления
ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность
между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую,
организационную,
посредническую
(в
разрешении
конфликтов) функции.
2. Цель и задачи воспитания
Современный национальный воспитательный идеал — это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнный в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на
базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество,
природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая
цель воспитания в МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова» – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых
знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным
ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия
личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение
позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание
усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по
своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются
важным фактором успеха в достижении цели.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет
способствовать решение следующих основных задач:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных

ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как
на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовать работу с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
7) организовывать профориентационную работу со школьниками;
8)
возрождать национальные традиции, воспитание духовной
культуры, привитие любви к своей малой Родине через ключевые
общешкольные дела;
9) организовать работу школьных медиа, реализовывать их
воспитательный потенциал;
10) ввовлекать
детей
в
общественно
полезную
научноисследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации
историко-культурного и природного наследия родного края средствами
краеведения и музейного дела;
11)
популяризировать
детское и юношеское творчество,
пропагандировать региональное культурное наследие;
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в
школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что
станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения
школьников.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему
педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории,
предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
2.1. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности
общеобразовательной
организации
по
основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,

уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий 8 народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учѐтом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны,
защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учѐтом личностных интересов и
общественных потребностей.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Гражданское воспитание
- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
- Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на

основе исторического просвещения, российского национального
исторического сознания.
- Проявляющий уважение к государственным символам России,
праздникам.
- Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей.
- Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
- Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание
- Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
- Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране.
- Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры
своего края, своего народа, других народов России. Знающий и
уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения героев и
защитников Отечества в прошлом и современности.
- Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
- Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов
России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с
учѐтом национальной, религиозной принадлежности).
- Выражающий готовность оценивать своѐ поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учѐтом осознания последствий
поступков.
- Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовнонравственным нормам и ценностям.
- Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, 8 межрелигиозного согласия людей, народов
в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
- Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей.
- Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества. Эстетическое воспитание

- Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
- Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
- Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм,
ценностей, традиций в искусстве.
- Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве. Физическое воспитание, формирование
культуры здоровья и эмоционального благополучия.
- Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной
среде.
- Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярную физическую активность).
- Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
- Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своѐ и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Способный
адаптироваться
к
меняющимся
социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
- Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
- Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
- Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
- Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
- Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
- Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.
- Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
- Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.

- Ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
- Участвующий в практической деятельности экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
- Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учѐтом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
- Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой.
- Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность
в информационной, цифровой среде).
- Демонстрирующий навыки наблюдения, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
3. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках следующих направлений воспитательной работы МБОУ
«Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова».
Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно
педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в
школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для
школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и
взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел
в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания,
сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.
Для этого в МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского
Союза Г.С. Титова» используются следующие формы работы:
На внешкольном уровне:
 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные
на преобразование окружающего школу социума.
 открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый
комплекс открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских, совместных), на которые приглашаются представители других
школ, деятели науки и культуры, представители власти, общественности и в

рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,
социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны.
 проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с
семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали,
представления, которые открывают возможности для творческой
самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об
окружающих.
 участие во всероссийских акциях, посвященных значимым
отечественным и международным событиям.
На школьном уровне:
 разновозрастные сборы – ежегодные многодневные выездные
события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается особая детско-взрослая общность,
характеризующаяся
доверительными,
поддерживающими
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта, доброго юмора и общей радости.
 общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых
участвуют все классы школы.
 торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие
школьную идентичность детей.
 капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и
школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы
жизни школьников и учителей. Они создают в школе атмосферу творчества и
неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического
и родительского сообществ школы.
 церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных
межличностных
отношений
между
педагогами
и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов в общешкольные
советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых
дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы
в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,

исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных
за приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или
иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися
вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
 инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
 организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса
(познавательной,
трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовнонравственной,
творческой,
профориентационной
направленности),
позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а
с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися
класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе.
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного
отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого
ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и
принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды
для общения.
 сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии,
организуемые классными руководителями и родителями; празднования в
классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные
ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки
и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие
каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни

класса.
 выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих
детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в
школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
 изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости) – со школьным психологом.
 поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить.
 индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале
каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.
 коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями, с другими учащимися класса;
через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения;
через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение
в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
 регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
 проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
 привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев
их в иной, отличной от учебной, обстановке;
 привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа
с
родителями
учащихся
или
их
законными
представителями:
 регулярное информирование родителей о школьных успехах и
проблемах их детей, о жизни класса в целом;
 помощь родителям школьников или их законным представителям в

регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
 создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова» и решении вопросов воспитания и обучения
их детей;
 привлечение членов семей школьников к организации и проведению
дел класса;
 организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них
деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детсковзрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов
общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к
другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация
воспитательного
потенциала
курсов
внеурочной
деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее
видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам
нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и
научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности,
создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей,
формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание
ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовнонравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать
других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей.
Туристско-краеведческая
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему
краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности
школьников,
формирование
у
них
навыков
самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной
деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие
их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому
образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование
установок на защиту слабых.
Трудовая
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание
у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений
работать в команде.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация педагогами МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова»
воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
 установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на
уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
 привлечение внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения,
высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к
ней отношения;
 использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждения в классе;
 применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию

школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
 включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока;
 организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся
над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести
навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам –
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
 через деятельность выборного Ученического совета, создаваемого
для учета мнения школьников по вопросам управления МБОУ
«Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» и
принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
 через деятельность Совета президентов, объединяющего президентов
классов для облегчения распространения значимой для школьников
информации и получения обратной связи от классных коллективов;
 через работу постоянно действующего школьного актива,
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для
школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников,
флешмобов и т.п.);
 через деятельность отделов Ученического совета (отдел науки и

образования, отдел культуры и досуга, отдел здравоохранения и спорта,
информационный отдел, отдел труда и правопорядка), отвечающих за
проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров,
акций и т.п.;
 через деятельность созданной из наиболее авторитетных
старшеклассников и курируемой школьным психологом группы по
урегулированию конфликтных ситуаций в школе.
На уровне классов:
 через деятельность выборных по инициативе и предложениям
учащихся класса лидеров (президентов), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
 через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих
за различные направления работы класса ;
 через организацию на принципах самоуправления жизни детских
групп, отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии,
осуществляемую через систему распределяемых среди участников
ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
 через вовлечение школьников в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
 через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую
роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
3.6. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном
вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
 Общешкольный родительский комитет и Попечительский совет
школы, участвующие в управлении МБОУ «Молочненская средняя школа
им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» и решении вопросов воспитания
и социализации их детей;
 родительские дни, во время которых родители могут посещать
школьные уроки и внеурочные занятия для получения представления о ходе
учебно-воспитательного процесса в школе;
 общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
 семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей,
социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей;
 родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых
обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются

виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
 работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
 участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и
воспитанием конкретного ребенка;
 помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных
и
внутриклассных
мероприятий
воспитательной
направленности;
 индивидуальное
консультирование
c
целью
координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
При реализации данного модуля необходимо обратить внимание на
привлечение родителей к участию в общешкольных и классных
мероприятиях.
В Республике Крым примерами проведения мероприятий с участием
родителей являются:
- обучение родителей, законных представителей несовершеннолетних
детей образовательных организаций Республики Крым основам детской
психологии и педагогики (во исполнение п.7 поручения Президента
Российской Федерации от 12 декабря 2014 года № ПР-2876);
- широкомасштабный проект «Родительский патруль» с участием
представителей
родительских
сообществ
среди
образовательных
организаций Республики Крым на лучшую организацию работы по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- участие родителей в исследовании «Образ жизни подростков в
сети», образовательных программах в области безопасности и развития
детей в сети «Интернет» в рамках проведения мероприятий Всероссийского
урока безопасности школьников в сети «Интернет»;
- функционирование консультационных центров для родителей по вопросам
воспитания и другие.
3.7. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
профориентационно
значимые
проблемные
ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа
осуществляется через:
 циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего

профессионального будущего;
 профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты,
решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах
профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках
той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей,
дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
 совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайнтестирования, прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и
направлениям образования;
 выставка творческих работ «Выбор профессий» в рамках
регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии;
 участие крымских школьников в республиканской выставкепрезентации «Введение в мир профессий»;
 совместную деятельность с Государственным бюджетным
образовательным учреждением дополнительного профессионального
образования
Республики
Крым
«Крымский
центр
развития
профессионального образования» и проведение ежегодной выставки
республиканских
профессиональных
образовательных
учреждений
«Образование и карьера»;
 проведение цикла Всероссийских открытых онлайн-уроков
«ПроеКТОриЯ» в рамках регионального проекта «Успех каждого ребенка»;
 участие школьников в Программе ранней профессиональной
подготовки и профориентации WorldSkills;
 участие школьников в работе творческой площадки открытого
регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (Worldskills Russia)
Республики Крым;
 работу с территориальными отделениями Государственного
казенного учреждения Республики Крым «Центр занятости населения»;
 профессиографические экскурсии на предприятия, работающие на
территории муниципальных образований Республики Крым;
 использование базы детского технопарка «Кванториум» (в городах и
районах, где функционируют) для проведения мастер-классов по квантумам
с целью освоения высокотехнологичных направлений деятельности при
выборе будущей профессии.
 А также работа педагога-психолога и социального педагога по
профориентации обучающихся.
3.8. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Данный модуль
программы воспитания МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» раскрывает
уникальность гуманистической воспитательной системы школы, в основе
которой находится продуктивно-трудовая деятельность обучающихся,
учителей, родителей и представителей социума, их гражданственность,
инициативность, ответственность, коллективизм, целеустремленность. Задача
возрождения национальных традиций, воспитание духовной культуры,
привитие любви к своей малой Родине через осознание корней истории
своего села – важнейший приоритет воспитательной системы школы.
Реализация
ежегодных
ключевых
дел,
жизнедеятельность
разновозрастных, разнопоколенных сообществ – реальное партнерство
субъектов воспитания в рамках гуманистической воспитательной системы
«Школа – социокультурный центр села». Механизмами усиления
воспитательного потенциала выступают ключевые общешкольные дела на
нескольких уровнях.
На внешкольном уровне:
 спортивные состязания: ежегодные спортивное мероприятие
«Веселые старты», общешкольный День здоровья, соревнования по шашкам,
Спартакиада, муниципальные соревнования по футболу, баскетболу,
волейболу.
 акции: «Бессмертный полк», «Поезд Победы», «Герои живы»,
«Окна Победы», «Добрая суббота», «Помним их поименно».
 праздники: «День пожилого человека», «День Учителя», «День
Героев Отечества», «День освобождения Сакского района от немецкофашистских захватчиков», «День защитника Отечества», «День села»,
фестиваль-конкурс инсценированной песни, посвященной Дню Победы,
«Новый год», которые открывают возможности для творческой
самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об
окружающих. Наши школьные традиции, лежащие в основе внешкольного
уровня, ключевые дела адаптированы применительно к нашей сельской
школе и направлены на воспитание жизнеспособной личности,
трудоспособной, социально активной, умеющей и желающей строить свою
жизнь на селе, трудиться на благо села, заряженной патриотизмом по
отношению к малой Родине, с чувством ответственности за нее.
Задача непростая и решать ее можно только всем миром, сельским
социумом. За этим наша особая миссия школы – социокультурного центра
села, ориентированная на достижение цели на основе совместных усилий
семьи, школы, социума в целом. На школьном уровне: Наши праздники, так
называемые праздничные дни, - это торжественные эмоциональноокрашенные подведением некоторых итогов школьных долгосрочных
социально-значимых проектов. В целом эта система Ключевых дел
направлена на познание историко-культурных корней, осознание
неповторимости малой Родины, ее судьбы, неразрывность с ней,
формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и
современников:
 общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела:

«День самоуправления», «День матери», «Новый год», «День Защитника
Отечества», Вечер встречи выпускников «Не повторяется такое никогда»,
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, в
которых участвуют все классы школы;
 церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, за значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных
межличностных
отношений
между
педагогами
и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов, ответственных за
подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых
дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа детьми
общешкольных ключевых дел;
На индивидуальном уровне:
 вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела
школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов,
музыкальных
редакторов,
корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных
за приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении
навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки,
проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение
взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или
иной фрагмент общей работы.
3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) –
развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков
общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
 разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого
является освещение (через школьную газету «Ветер перемен») наиболее
интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных
ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического

самоуправления, размещение материалов о вузах, колледжах и
востребованных рабочих вакансиях, которые могут быть интересны
школьникам; анонс запланированных мероприятий и конкурсов;
 школьный медиацентр – созданная из заинтересованных
добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных
мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное
сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов,
спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
 школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и
соответствующую группу в социальных сетях с целью освещения
деятельности МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского
Союза Г.С. Титова» в информационном пространстве, привлечения
внимания общественности к школе, информационного продвижения
ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на
которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться
значимые для школы вопросы;
Модуль 3.10. «Музейное дело»
На базе МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского
Союза Г.С. Титова» действует Этнографический музей, который входит в
перечень Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения
(Свидетельство №18323).
Программа вариативного модуля «Музейное дело» предполагает
создание в школе системы этнокультурного воспитания, главной ценностью
которого является воспитание нравственно, гармонично развитой, культурной
личности, гражданина и патриота.
Программа реализуется через духовно-нравственное и патриотическое
воспитание, направленное на формирование общечеловеческих ценностей, а
также на возрождение исторической памяти и преемственности.
Цели программы:
Вовлечение
детей
в
общественно
полезную
научноисследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации
историко-культурного и природного наследия родного края средствами
краеведения и музейного дела.
- Развитие творческих способностей детей, формирование их
гражданского сознания и патриотизма на основе краеведения и музееведения.
- Личностное развитие каждого ребенка.
Задачи программы:
1. Сформировать на основе исторических и культурных традиций
семьи, школы, родного края образовательную среду, способствующую
формированию гармоничной личности.
2. Стимулировать интеллектуальное развитие и формирование
познавательного интереса школьников.
3. Содействовать воспитанию культуры взаимоотношений школьников

с людьми разных поколений, уважительного отношения друг к другу у
членов группы.
Реализация вариативного курса «Музейное дело» возможна на
разных уровнях взаимодействия.
на уровне школы:
 сбор материала для пополнения Книги Памяти по истории
Великой Отечественной войны и истории школы;
 разработка и проведение экскурсий по экспозициям;
 участие в муниципальном проекте «Я люблю тебя, Сакский
район!»;
 участие в творческом конкурсе «Мы - наследники Победы»;
 взаимодействие с другими музеями ОУ, Сакским краеведческим
музеем;
 день открытых дверей (экскурсии в музее «Патриот» для жителей
села, родителей);
 участие в муниципальном этапе конкурса музеев;
 встречи с
общественностью села, района, детьми войны,
ветеранами педагогического труда, воинами-афганцами, бывшими
выпускниками школы .
на классном уровне:
 экскурсии в музей;
 использование учителями-предметниками материалов музея для
организации и проведения тематических уроков, внеклассных
мероприятий.
на индивидуальном уровне:
 участие в поисковой деятельности («История одного экспоната»,
«Вещи из бабушкиного сундучка», «История рушника» и.д.)
 использование материалов музея для проектной деятельности.

Модуль 3.11. «Крым в моем сердце»»
В Республике Крым с целью поиска, выявления, развития и поддержки
одарѐнных детей Крыма, реализации их творческого и интеллектуального
потенциала,
стимулирования
талантливой
молодѐжи,
презентации
достижений в различных отраслях искусства, науки и других сферах
деятельности, популяризации детского и юношеского творчества, пропаганды
регионального культурного наследия проводится более 300 конкурсов,
фестивалей, олимпиад, соревнований и иных мероприятий, направленных на
гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, физическое, трудовое,
экологическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию.
Традиционными для Республики Крым являются такие конкурсные
программы, как: «Крымский вальс», «Мы – наследники Победы!»,
«Прикосновение к истокам», «Крым в моем сердце», фестиваль детского
творчества «Крымский вундеркинд», «Таланты многодетной семьи», «Зерно

истины», «Сердце, отданное людям», конкурс семейных школьных команд
«Семейный очаг», конкурс творческих работ «Хочу написать Закон»,
телевизионный конкурс знатоков православной культуры «Зерно истины»,
республиканская конференция учащихся общеобразовательных учреждений
Республики Крым «Православие в Крыму: история, традиции,
современность» и др.
При реализации воспитательной работы в рамках данного модуля
образовательная организация учитывает конкурсные программы и проекты,
реализуемые на школьном и муниципальном уровне, а также может
дополнять мероприятиями республиканского и всероссийского уровней.
При организации работы данного модуля рекомендуется осуществлять
взаимодействие
с
учреждениями
дополнительного
образования,
расположенными на территории муниципального образования Республики
Крым (центры творчества, ДЮСШ, школы искусств и др.).
Примерами конкурсных программ республиканского, всероссийского
уровней могут быть, в том числе традиционные мероприятия
республиканских учреждений дополнительного образования, платформы
«Россия
страна
возможностей»,
Общероссийской
общественногосударственной детско-юношеской организации «Российское движение
школьников»:
ГБОУ ДО РК «Дворец детского и юношеского творчества»
Республиканский
фестиваль
«Крымский
вальс»
для
выпускников
общеобразовательных учреждений Республики Крым
Республиканский открытый фестиваль-конкурс детского творчества «Крым в
сердце моем»
Республиканский конкурс детских рисунков, плакатов «Я – против коррупции»
Республиканский конкурс на знание Конституции Российской Федерации
Республиканский конкурс юных журналистов, поэтов и прозаиков «Мой голос»
среди учащихся образовательных организаций Республики Крым
Республиканский смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных
образовательных организации на лучшую организацию работы по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность
детей в наших руках»
Республиканский конкурс детского творчества по безопасности дорожного
движения среди воспитанников и учащихся образовательных организаций
Республики Крым «Дорога глазами детей»
Республиканский этап Всероссийского конкурса юных инспекторов движения
«Безопасное колесо »
Республиканский открытый фестиваль-конкурс «Парад солистов» среди
учащихся образовательных организаций Республики Крым
Республиканский патриотический конкурс детского творчества «Ради жизни на
земле!..» среди учащихся образовательных организаций Республики Крым
Республиканская выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества
«Прикосновение к истокам» среди учащихся образовательных организаций
Республики Крым

Республиканский
фестиваль-конкурс
«Школьные
подмостки»
среди
театральных коллективов образовательных организаций Республики Крым
ГБОУ ДО РК «Центр детско-юношеского туризма и краеведения»
Республиканская патриотическая краеведческая конференция учащихся
«Крым – наш общий дом», посвященная 75-летию Великой Победы;
Республиканский туристский слет обучающихся образовательных учреждений
Республики Крым;
Слет юных туристов «Крымская осень»
Региональный этап Всероссийской туристско-краеведческой экспедиции
«Я познаю Россию»
Всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские
состязания»
Всероссийские спортивные игры школьников «Президентские спортивные
игры»
ГБОУ ДО РК «Малая академия наук «Искатель»
Республиканский заочный конкурс работ юных фотохудожников
«Крым – полуостров мечты»
Республиканский конкурс-защита научно-исследовательских работ
МАН «Искатель»
Республиканский конкурс «Космические фантазии»
Республиканский заочный конкурс «Мирный космос»
Республиканская выставка работ кружков по начальному техническому
моделированию
Республиканский конкурс «Мы – гордость Крыма»
Республиканский фестиваль робототехники «КвантоРоботикс»
Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (микроавиамодели)
Республиканские соревнования по начальному техническому моделированию
для учащихся дополнительного образования младшего школьного возраста
Республиканский конкурс по радиоэлектронному конструированию
Республиканская выставка - конкурс технического творчества «Наш поиск и
творчество - тебе, Родина!»
Республиканский фестиваль «Доступный космос»
Республиканский конкурс по ИКТ «С компьютером на ТЫ»
Республиканские соревнования по судомодельному спорту (модели до 600 мм)
Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся
среднего школьного возраста «Шаг в науку»
Республиканская научно-практическая конференция «Космос. Земля. Человек»
Республиканский конкурс дополнительных общеобразовательных программ для
одаренных детей и талантливой молодежи
Крымские открытые соревнования (радиоуправляемые модели планеров,
самолетов, электролетов)
Республиканские соревнования по автомобильному спорту (картинг)
Республиканские соревнования «Чемпионат Крыма по автотрассовым моделям

среди учащейся молодежи»
Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (схематические
модели)
Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (модели свободного
полета)
Республиканский заочный фестиваль детского экранного творчества
«Магический экран»
Крымское открытое первенство по спортивной радиопеленгации
Республиканское соревнование по робототехнике «Кубок РТК мини: Республика
Крым»
Республиканская выставка - конкурс декоративно-прикладного творчества и
изобразительного искусства «Знай и люби свой край»
Крымские открытые соревнования по судомодельному спорту в открытых
бассейнах (яхты, радиоуправляемые модели)
Республиканский Турнир юных физиков
Турнир по мастерству в области аддитивных технологий
Республиканский конкурс по 3D-технологиям
Крымский форум талантливых и одаренных детей «Интеллектуальный стартап»
Республиканский инженерный Хакатон
Республиканские соревнования «Чемпионат Крыма по автотрассовым моделям
среди учащейся молодежи»
ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр»
Республиканский конкурс природоведческих исследовательских проектов
«Первооткрыватель» для учащихся 1-4 классов
Республиканская научно-практическая конференция учащихся «Проблемы
охраны окружающей среды»
Республиканская турнирная программа «ЭКОС» для учащихся 6-7 классов
Республиканская эколого-природоохранная акция «К чистым истокам»
Республиканская эколого-природоохранная акция «Птица года»
Республиканский конкурс «Исследовательский старт» для учащихся 5-7 классов
Республиканская экологическая акция «Сохраним можжевельники Крыма»
ГБОУ ДО РК «Школа Искусств»
Республиканский этап Всероссийского фестиваля школьных хоров «Поют дети
России»
Открытый Фестиваль-конкурс детских фольклорных коллективов «Крымский
Терем»
Платформа «Россия – страна возможностей»
Всероссийский конкурс для школьников 8-10 классов «Большая перемена»
Всероссийский конкурс «РДШ – территория самоуправления»

«Олимпиада Национальной технологической инициативы. Junior» в рамках
Всероссийских командных инженерных соревнований для школьников
международного инженерного чемпионата «CASE-IN» среди школьников,
студентов и молодых специалистов
4.Система поощрения социальной успешности и проявления активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
- соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
- прозрачности правил поощрения (наличие положения о
награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
- регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
- сочетания индивидуального и коллективного поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даѐт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
- привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с учѐтом
наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их
статусных представителей;
- дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения). Формы
поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги,
благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при еѐ организации
и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных

достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение имѐн обучающихся или наименований групп в
последовательности, определяемой их успешностью, достижениями в чѐмлибо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
общеобразовательной организации воспитательных дел, мероприятий,
проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность
предусматривает
публичную
презентацию
благотворителей и их деятельности.
5. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы
осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего
их решения. Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой
образовательной организации с привлечением (при необходимости и по
самостоятельному решению администрации образовательной организации)
внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется
самоанализ воспитательной работы в школе, являются:
 принцип гуманистической направленности осуществляемого
анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к
воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
 принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
 принцип развивающего характера осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
 принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания
(в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами),
так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе

воспитательного процесса следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития
школьников. Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с
заместителем директора по воспитательной работе с последующим
обсуждением его результатов на заседании методического объединения
классных руководителей или педагогическом совете школы. Способом
получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение. Внимание
педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось
решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и
почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности
детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие в школе интересной, событийно-насыщенной и личностноразвивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной
работе, классными руководителями, активом школьного ученического
самоуправления и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со
школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные
результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных
руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
 качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
 качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
 качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
 качеством реализации личностно-развивающего потенциала
школьных уроков;
 качеством существующего в школе ученического самоуправления;
 качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
 качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
 качеством профориентационной работы школы;
 качеством работы школьных медиа;
 качеством организации предметно-эстетической среды школы;
 качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в образовательной организации
воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над

которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект
направленных на это управленческих решений.

Приложение 2 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ 6-9 КЛАССОВ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ФГОС ООО)
Учебный план основного общего образования ФГОС (реализуется в
6-9-х классах) в 2022/2023 учебном году разработан на основе следующих
нормативно-правовых документов:
 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями);
 Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего
образования,
утвержденного
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с
изменениями) (далее - ФГОС ООО);
 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утверждѐнного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
 Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, утверждѐнного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 (с изменениями и
дополнениями от 23.12.2020);
 Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий,
которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утверждѐнного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.06.2016 № 699;
 Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28;



Санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утверждѐнные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №28;

 Закона Республики Крым от 06.07.2015г № 131-ЗКР /2015 «Об
образовании в Республике Крым»;
 Инструктивно-методического письма Министерства образования, науки и
молодѐжи Республики Крым «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих
основные образовательные программы, на 2021/2022 учебный год» от
20.04.2021 1503/01-14;
 Устава МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского
Союза Г.С. Титова ».
Учебный план МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова » для 6-9 классов представлен Приложением
5 примерного учебного плана основного общего образования (ФГОС) для
общеобразовательных организаций с русским языком обучения (согласно
инструктивно - методическому письму Министерства образования, науки и
молодѐжи Республики Крым направляет письмо «О формировании учебных
планов общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих
основные образовательные программы, на 2021/2022 учебный год» от
20.04.2021 1503/01-14)
Учебный план 6-9 классов МБОУ «Молочненская средняя школа им.
Героя Советского Союза Г.С. Титова » включает учебные предметы
федерального компонента и компонента образовательного учреждения в
соответствии с максимально допустимой недельной нагрузкой в режиме 5дневной учебной недели.
Режим функционирования 6-9 классов МБОУ «Молочненская средняя
школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова »на 2022/2023 учебный год
устанавливается в соответствии с СП 2.4.3648-20 и календарным учебным
графиком общеобразовательного учреждения на данный учебный год. Для 69 классов установлена пятидневная учебная неделя.
Максимальная нагрузка при пятидневной учебной неделе
соответствует ФГОС ООО и нормативным требованиям СП 2.4.3648-20 и
составляет:
- в 6 классе - 30 часов в неделю;
- в 7 классе - 32 часа в неделю;

- в 8-9 классе- 33 часа в неделю.
Обязательная часть учебного плана представлена следующими
предметными областями и учебными предметами:
Русский язык и литература

Родной язык и родная литература
Иностранные языки
Математика и информатика
Общественно-научные предметы
Естественно-научные предметы
Искусство
Технология
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
Свободный выбор языка образования, изучаемых родных языков из
числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского,
крымскотатарского языка как родного языка, государственных языков
республик Российской Федерации, осуществляется по заявлению родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при приеме
(переводе) на обучение по имеющим государственную аккредитацию
образовательным программам начального общего и основного общего
образования, и учтен при распределении учебных часов. В соответствии с
ФГОС основного общего образования предметная область «Родной язык и
родная литература» являются обязательными. В связи с этим в 2021/2022
учебном году предмет «Родной язык (русский ,крымскотатарский)» в 6-9
классах с русским языком обучения будет изучаться в объеме 1 час в
неделю. «Родная литература (русская , крымскотатарская)» в 6-9 классах с
русским языком обучения будет изучаться в объеме 1 час в неделю .
В 2022/2022 учебном году в 6-8 классах не организовано изучение
предмета «Второй иностранный язык (немецкий)» .Часы перераспределены
на расширение программы:
в 6 и 8 классах – по русскому языку (4+1; 3+1) ;
в 7 классе – по литературе (2+1).
Часы части, формируемой участниками образовательных отношений
при 5 -дневной учебной неделе распределены следующим образом :
- в 6 классе на расширение программы по литературе (3+1);
- в 7 классе на расширение программы по биологии (1+1);
- в 9 классе на расширение программы по родной литературе (русской)
(0,5+0,5);
- в 9 классе на расширение программы по геометрии (2+0,5).
В 9 классе по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся организовано изучение учебного
предмета «Второй иностранный язык (немецкий)».
При проведении учебных занятий в 6, 7, 8 классах по предметам
«Иностранный язык (английский)» , «Технология» , «»Информатика»
осуществляется деление классов на две группы ( при наполняемости класса
25 человек и более) .

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
для 6-9 классов

Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Молочненская средняя школа имени Героя Советского
Союза, лѐтчика-космонавта СССР
Германа Степановича Титова »
Сакского района Республики Крым
на 2022/2023 учебный год
с русским языком обучения (5-дневная учебная неделя)

Русский язык и
литература
Родной язык и
родная литература

Иностранные
языки
Общественнонаучные предметы
Математика и
информатика

Естественнонаучные предметы
Искусство

Обязательная часть

6

7

8

9

Русский язык
Литература
Родной язык (русский/
крымскотатарский)
Родная литература
(русская/
крымскотатарская)
Иностранный язык
(английский )
Второй иностранный
язык (немецкий )
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Физика
Биология
Химия
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности

4+1
3+1
1

4
2+1
1

3+1
2
1

4
3
1

1

1

0,5+0,5

0,5

Технология
Физическая
культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
ИТОГО
Максимально допустимая недельная нагрузка
при 5-дневной учебной неделе

+0,5

3

3

3

3

-

-

-

1

2

2

2

2

1
1
5
1
1

1
2
3
2
1
2
1+1
1

1
2
3
2
1
2
2
2
-

1
2
3
2
1
2
2
2
-

1
2
2
-

1
1
2
-

1
1
2
1

2
1

30
30

32
32

33
33

33
33

Приложение 3 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА 2022/2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ «МОЛОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ
ГЕРОЯ СОВЕТКОГО СОЮЗА , ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА СССР
ГЕРМАНА СТЕПАНОВИЧА ТИТОВА »
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
1.

ДАТЫ НАЧАЛА И ОКОНЧАНИЯ УЧЕБНОГО ГОДА

6-8-е классы – 01 сентября 2022 года – 26 мая 2023 года (34 учебные
недели)
9 класс - 01 сентября 2022 года – 26 мая 2023 года (завершается
изучение учебных предметов, учебный год длится до завершения
итоговой аттестации)
2. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНОГО ГОДА:
6-8-е классы – 34 учебные недели (170 учебных дней)
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПО ЧЕТВЕРТЯМ:

01.09.2022

28.10.2022

8 недель

ІІ четверть

6-9
6-9

Колво
учеб.
дней
42

07.11.2022

30.12.2022

8 недель

40

ІІІ четверть

6-9

09.01.2023

17.03.2023

9 недель

47

ІV четверть

6-9

27.03.2023

26.05.2023

9 недель

41

ИТОГО:

6-9

01.09.2022

26.05.2023

34 недели

170

Учебные
периоды
І четверть

Классы

Срок
начала

Срок
окончания

Количество
учебных недель

3. СРОКИ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КАНИКУЛ:
Каникулы
Классы
Срок начала и окончания
каникул
6-9
Осенние
29.10.2022г. – 06.11.2022г.
Зимние

6-9

31.12.2022г. – 08.01.2023г.

Количество дней
9 дней
9 дней

Весенние

6-9

ИТОГО

6-9

18.03.2023г. – 26.03.2023г.

9 дней
27 дней

4. СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля и
промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Молочненская средняя школа
им. Героя Советского Союза Г.С. Титова » с 15.05.2023 г. по 26.05.2023 г. без
прекращения образовательной деятельности в форме выведения отметки,
полученной обучающимся за учебный год по предметам учебного плана
соответствующего уровня образования, выведенной как среднее
арифметическое итоговых отметок за учебные четверти в соответствии с
правилами математического округления.

Приложение 4 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«МОЛОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА, ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА СССР
ГЕРАМАНА СТЕПАНОВИЧА ТИТОВА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
НА 2022/2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6-9 КЛАССЫ
План внеурочной деятельности МБОУ «Молочненская средняя школа
им. Героя Советского Союза Г.С. Титова» на 2022/2023 учебный год является
документом, распределяющим время, отводимое на реализацию ООП ООО
(ФГОС) через внеурочную деятельность и составлен на основе следующих
нормативных правовых актов:
• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями);
• Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования
и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с
изменениями) (далее - ФГОС ООО);
• Санитарными
правилами
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28;
• Закон Республики Крым от 06.07.2015г № 131-ЗКР /2015 «Об
образовании в Республике Крым»;
• Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утверждѐнного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;


Письмо Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 04.12.2014 №01-4/2014 по вопросам организации
внеурочной деятельности;

Письмо Министерства образования, науки и молодежи
Республики Крым от 27.08.2018 №01-13/138 по вопросам организации
внеурочной
деятельности,
как
неотъемлемой
части
основной
общеобразовательной программы;

Инструктивно-методического письма Министерства образования,
науки и молодѐжи Республики Крым «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих
основные образовательные программы, на 2021/2022 учебный год» от
20.04.2021 1503/01-14;

Инструктивно-методического письма Министерства образования,
науки и молодѐжи Республики Крым «О формировании учебных планов
общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих
основные образовательные программы, на 2022/2023 учебный год» от
20.04.2021 1503/01-14;

Устава МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя
Советского Союза Г.С. Титова ».
План внеурочной деятельности разработан с учетом интересов детей и
пожелания родителей. Группы сформированы с учѐтом потребностей
обучающихся и их родителей.
Модель внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО
основана на оптимизации внутренних ресурсов образовательного учреждения:
педагогов школы.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются на
различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, олимпиад,
соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.
В соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего и основного общего образования,
примерными основными образовательными программами в 5-9 классах
должна быть организована внеурочная деятельность по основным
направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в
объеме 5-10 часов в неделю в каждом классе.
Результатом
внеурочной
деятельности
является получение
школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в
самостоятельном общественном действии, за пределами дружественной
среды школы, юный человек действительно становится (а не просто узнаѐт о
том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
Внеурочная деятельность организована в соответствии с ФГОС и
планом внеурочной деятельности ООП ФГОС ООО на 2022/2023 учебный
год. Между уроками и занятиями внеурочной деятельности динамическая
пауза составляет не менее 45 минут.

Организация внеурочной деятельности в 6- 9 классах
В 2022/2023 учебном году

Направление
внеурочной
деятельности
Спортивнооздоровительное

Вид
внеурочной
деятельности
Клуб «Спортивные
игры»

Ф.И.О.
педагога

Духовнонравственное

Курс «Читательская
грамотность»

Беляева Е.В.

Клуб «Слово»

Павлова В.Н.

Факультатив
«Украинский язык и
литература»
Клуб «Мой край»
Клуб «Я-гражданин»
Клуб «Математическая
грамотность»
Курс «Разговор о
важном»

Социальное

Общеинтеллектуальное

Курс «Финансовая
грамотность»

6

Казаков З.Р.

7

8

9

1

1

1

1

Бабкова Л.С.

1

Бабкова Л.С.
Бабкова Л.С.
Балавнева
Ю.Г.
Зайцева О.В.

1
1
1
1

1

1

Лакизо Т.О.
Аблаева Г.А.

1

Бабкова Л.С.

1

Кононенко
Е.А.
Эмирзакова
У.Д.
Мосензов
Ю.И.

1
1
1

Курс «Естественно научная грамотность»
Факультатив
«Подготовка к ОГЭ.
Русский язык»

Громова Н.В.
Беляева Е.В.

1

Факультатив
«Подготовка к ОГЭ.
Обществознание»

Еременкова
М.А.

1

Кружок
«Программирование»

Мосензов
Ю.И.

Факультатив
«Подготовка к ОГЭ.
Математика»

Эмирзакова
У.Д.

1

1

1

1

1

Общекультурное

Всего

Факультатив
«Подготовка к ОГЭ.
Биология»

Шегеда В.Ф.

Клуб
«Математический
калейдоскоп»

Беляева А.Н.

1

2

Мосензов
Ю.И.

1

Курс
«Глобальные Громова Н.В.
компетенции»
Курс «Крымоведение» Еременкова
М.А.
Балавнева
Ю.Г.
Курс
Кононенко
«Креативное
Е.А.
мышление»
Клуб «Школа этикета»
Аблаева Г.А.

1

1

1

1

1

1

6-9 класс

8

9

1
1
1
1

10

10

Перечень
рабочих программ по внеурочной деятельности основного общего
образования
№
п/п
1

ФИО учителей

Класс

Название курса

Казаков З.Р.

7,8,9

Клуб «Спортивные игры»

2

Беляева Е.В.

6
9

3
4
5

Беляева А.Н.
Павлова В.Н.

8
8
8

Курс «Читательская грамотность»
Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Русский язык»
Клуб «Математический калейдоскоп»
Клуб «Слово»
Клуб «Мой край»
Курс «Крымоведение»

Балавнева Ю.Г.

6

7
Бабкова Л.С.

7
Еременкова
М.А.

9
7

Клуб «Слово»
Факультатив «Украинский язык и
литература»
Курс «Разговоры о важном»

6,7,9

Курс «Крымоведение»

9

Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Обществознание»

8

7,9
Громова Н.В.

9

Шегеда В.Ф.

10
Мосензов Ю.И.
11

6,7,8
9
6
7,8
9
9

Эмирзакова У.Д.
12

Аблаева Г.А.

13

Кононенко Е.А.

14

Зайцева О.В.

9
6,7
6
8
8
6,7,8

Курс «Естественно-научная
грамотность»
Курс «Глобальные компетенции»
Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Биология»
Клуб «Математический калейдоскоп»»
Кружок «Программирование»
Курс «Финансовая грамотность»
Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Математика»
Курс «Разговоры о важном»
Клуб «Школа этикета»
Курс «Разговоры о важном»
Курс «Креативное мышление»
Курс «Разговоры о важном»
Клуб «Я-гражданин»

Приложение 5 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров
основного общего образования.
Всего

% к общему
числу
педагогических
работников

Основное общее
образование
Кол-во % к общему числу

Всего педагогических
работников

29

100

22

76,0

Образование: высшее

28

96,5

21

72,0

Образование: среднее
профессиональное

1

4,0

1

4,0

Высшая квалификационная
категория

6

20,7

4

13,8

Первая квалификационная
категория

15

51,8

12

41,4

Соответствие занимаемой
должности

1

3,4

1

3,4

Без категории

7

24,1

5

17,2

Молодые специалисты

3

10,3

3

10,3

Почетные звания

2

6,9

1

3,4

Приложение 6 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248
Учебно-методический комплекс
Перечень рабочих программ основного общего образования
- По учебным предметам:
№
П/П

ФИО учителей

Класс

Учебные предметы

русский язык, литература, родной язык (русский , крымскотатарский) ,
родная литература (русская крымскотатарская)
1

Бабкова Л.С.

2

Павлова В.Н.

3

Беляева Е.В.

4

Усеинова Э.Ш.

1

Мельник В.Ф.

1

Мосензов Ю.И.

1

Русский язык
Литература
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Русский язык
Литература
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Русский язык
Литература
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
Родной язык (крымскотатарский)
Родная литература (крымско
татарская)
иностранные языки:
9
Немецкий язык
математика:
6
Математика
7
7
7
7
8
8
8
8
6,9
6,9
6,9
6,9
6,7,8
6,7,8

алгебра и геометрия:
Лакизо Т.О.
7
7

Алгебра
Геометрия

2

Беляева А.Н.

8
8

Алгебра
Геометрия

3

Эмирзакова
У.Д.

9
9

Алгебра
Геометрия

1

1

2

Мосензов Ю.И.

информатика:
7-9

Информатика

история и обществознание:
Еременкова
6,7,9
История России.Всеобщая
М.А
история.Обществознание
Балавнева Ю.Г.

8

История России. Всеобщая история.
Обществознание
физика:

1

Мосензов Ю.И.

1

Громова Н.В.

2

Шегеда В.Ф.

7-9
биология, химия
6-8
8-9
9

Физика
Биология
Химия
Биология

1

изобразительное искусство, музыка
Заруднева С .К.
6-7
Изобразительное искусство

2

Андреева Л.Н.

1

1

6-8

Музыка

основы безопасности жизнедеятельности:
Казаков З.Р.
8-9
Основы безопасности
жизнедеятельности
физическая культура:
Казаков З.Р.
6-9
Физическая культура

Приложение 7 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ ,УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В
МБОУ «МОЛОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ. ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г.С. ТИТОВА» ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 6 - 9 КЛАСС
Русский
язык

Родной
язык
(русский)

Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2
ч. / [Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Нарушевич А. Г.]. – М. : Просвещение, 2014г
Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2
ч. / [Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и
др.]. – М. : Просвещение, 2022 г.
Русский язык. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2
ч. / [Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Нарушевич А. Г.]. – М. : Просвещение, 2022 г.
Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. /
[Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.,
Нарушевич А. Г.]. – М. : Просвещение, 2022 г.
Русский родной язык. 6 класс :учеб. для общеобразовательных
организаций /[О.М. Александрова и др. ] Москва. Просвещение,
2021.
Русский родной язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов
С.И., Вербицкая Л.А., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич
А.Г. Москва. Просвещение, 2021.
Русский родной язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов
С.И., Вербицкая Л.А., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич
А.Г. Москва. Просвещение, 2022.

Родной
язык
(крымскота
тарский)

Родной русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов
С.И., Вербицкая Л.А., Гостева Ю.Н., Добротина И.
Москва. Просвещение, 2021.
Крымскотатарский язык (родной).6 класс:учеб.пособие для
общеобразоват.организаций с обучением на крымскотатарском и
русском языках /А.Меметов, Л.А. Алиева, И.А. Меметов– М. :
Просвещение, 2017 г.
Крымскотатарский язык (родной). 7 класс : учеб. пособие для
общеобразоват. организаций с обучением на крымскотатарском и
русском языках / А. Меметов, Л. А. Алиева. - Москва :
Просвещение, 2017.
Крымскотатарский язык (родной).8 класс:учеб.пособие для
общеобразоват.организаций с обучением на крымскотатарском и
русском языках /А.Меметов, Л.А. Алиева, И.А. Меметов– М. :
Просвещение, 2017 г.

Родная
литература
(русская)

Родная русская литература. 6 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций. Александрова О.М. и др..
Москва. Просвещение, 2022 .
Родная русская литература. 7 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций. Александрова О. М.,
Аристова М.А., Беляева Н.В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.
Москва. Просвещение, 2022.
Родная русская литература. 8 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций. Александрова О.М.,
Аристова М.А., Беляева Н.В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.
Москва. Просвещение, 2022.
Родная русская литература. 9 класс. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций. Александрова О.М.,
Аристова М.А., Беляева Н.В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н.
Москва. Просвещение, 2021.
Родная
Крымскотатарская литература 6 класс: учебное пособие для
литература( общеобразоват.организаций с обучением на крымскотатарском и
крымскотат русском языках / Л.Р. Белялова и др. - Москва. Просвещение,
арская)
2017.
Крымскотатарская литература 7 класс: учебное пособие/Асанова
Ф.М. Москва. Просвещение, 2017.
Крымскотатарская литература 8 класс: учебное пособие для
общеобразоват.организаций с обучением на крымскотатарском и
русском языках / А. Кокиева - Москва. : Просвещение, 2017.

Литература

Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с
прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /[Полухина В. П.,Коровина
В.Я. , Журавлѐв В.П., Коровин В.И.]; под ред. Коровиной В.Я. –
М. : Просвещение, 2014г.
Коровина В.Я. Литература. 7 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / Коровина В.Я.,
Журавлѐв В.П., Коровин В.И. – М. : Просвещение, 2022 г.

Коровина В.Я. Литература. 8 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / Коровина В.Я.,
Журавлѐв В.П., Коровин В.И. – М. : Просвещение, 2022 г.
Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с
прил. на электрон. носителе. В 2 ч. /[Коровина В.Я. , Журавлѐв
В.П., Коровин В.И., Збарский И. С.] ; под ред. Коровиной В.Я. –
М. : Просвещение, 2022 г.
Английский Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций
язык
с прил. на электрон. носителе / [Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко
О.Е., Эванс Э.]. –М. : Express Publishing :Просвещение, 2014. ––
(Английский в фокусе).

Немецкий
язык

Всеобщая
история

Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко
О.Е., Эванс Э.]. –М. : Express Publishing :Просвещение, 2022 г. – :
ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко
О.Е., Эванс Э.]. – 4-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение,
2022.: ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко
О.Е., Эванс Э.]. – 3-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение,
2022.: ил. – (Английский в фокусе).
Немецкий язык. Второй иностранный язык. 9 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / Аверин М.М.,Джин Ф., Рорман
Л.,Михалак М.-4-е изд.- М. : Просвещение : 2017 г.
Всеобщая история. История Средних веков. 6класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / Агибалова Е.В., Донской Г.М. ; под
ред. А. А. Сванидзе – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 288 с. :
ил., карт.
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени.
1500-1800 г. 7класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.; под ред. А.
А. Искендерова.– М. : Просвещение, 2022–, [16] л. : ил., карт.

История
России

Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени,
1800-1900.
8класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Юдовская А.Я.,
Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.; под ред. А. А. Искендерова. –
М. : Просвещение, 2022., [16] л. : ил. : ил., карты.
Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9
класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Сороко-Цюпа О.С.,
Сороко-Цюпа А.О. ; под ред. А. А. Искендерова. – 3-е изд., дораб.
– М. : Просвещение, 2022. – : ил.
Асентьев Н.М. Данилов А.А.Степанович. П.С. Под редакцией
Торкунова А.В. История России. 6 класс в 2-х частях .
Асентьев Н.М. Данилов А.А.Степанович. П.С. Под редакцией
Торкунова А.В. История России. 7 класс в 2-х частях .

Данилов А.А. История России, XIX век. 8 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / Данилов А.А., Косулина Л.Г. – 2-е
изд. – М. : Просвещение, 2022. –: ил., карт.
Данилов А.А. История. Россия в XX – начале XXI века. 9 класс:
учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе / Данилов А.А. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2022. – [1]
с. : ил., карт. – (Сферы).
Обществозн Обществознание. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
ание
с прил. на электрон. носителе / [Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой
Л.Ф.; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014. –111 с. : ил.
– (Академический школьный учебник).
Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Боголюбов Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой
Л.Ф.; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – М. : Просвещение, 2022. –: ил. –
(Академический школьный учебник).
Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Боголюбов Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. [и др.] –
М. : Просвещение, 2022.
Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
с прил. на электрон. носителе / [Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И.,
Жильцова Е.И. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. [и др.] – М. :
Просвещение, 2022 г.
География
География 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе (DVD) / [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – М. : Просвещение, 2014. – 208 с. : ил., карт.
– (Полярная звезда).

Математика
Алгебра

Геометрия

Информати
ка

Физика

География 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе (DVD) / [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – М. : Просвещение, 2022. : ил., карт. –
(Полярная звезда).
География 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе (DVD) / [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – М. : Просвещение, 2022. : ил., карт. –
(Полярная звезда).
География 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе (DVD) / [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – М. : Просвещение, 2022. : ил., карт. –
(Полярная звезда).
Математика. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с
прил. на электрон. носителе / [Никольский С.М., Потапов М.К.,
Решетников Н.Н., Шевкин А. В.] – 4-е изд. – М. : Просвещение,
2014. –256 с. : ил. – (МГУ – школе).
Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе / [Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков
К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – М. :
Просвещение, 2022.: ил.
Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе / [Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков
К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А.– М. :
Просвещение, 2022.: ил.
Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
на электрон. носителе / [Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков
К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – М. :
Просвещение, 2022.: ил.
Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. организаций с
прил. на электрон. носителе / [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др.]– М.: Просвещение, 2022.: ил.
Семакин И. Г. Информатика : учебник для 7 класса / Семакин
И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. –
М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.: ил.
Семакин И. Г. Информатика : учебник для 8 класса / Семакин
И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В., испр. –
М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.: ил.
Семакин И. Г. Информатика : учебник для 9 класса / Семакин
И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.–
М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.: ил.
Кабардин О.Ф. Физика. 7 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций / О.Ф. Кабардин – М. : Просвещение, 2022.: ил.
Кабардин О.Ф. Физика. 8 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций / О.Ф. Кабардин – М. : Просвещение, 2022.: ил.

Биология

Химия

Изобразите
льное
искусство

Музыка

Кабардин О.Ф. Физика. 9 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций / О.Ф. Кабардин. – М. : Просвещение, 2022.: ил.
Биология. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
В.В.Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова ; под ред. В.В.
Пасечника – М. : Просвещение, 2022.
Биология. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
В.В.Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова ; под ред. В.В.
Пасечника – М. : Просвещение, 2022. : ил. – (Линия жизни)
Биология. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
[В.В.Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г.Швецов] ;под ред. В.В.
Пасечника – М. : Просвещение, 2022. : ил. – (Линия жизни)
Биология. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
[В.В.Пасечник, А.А. Каменский, Г.Г.Швецов, З.Г.Гапонюк] ;под
ред. В.В. Пасечника – М. : Просвещение, 2022. : ил. – (Линия
жизни)
Рудзитис Г.Е. Химия. 8класс : учеб. для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе (DVD) / Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г. – М. : Просвещение, 2022.: ил.
Рудзитис Г.Е. Химия. 9 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе (DVD) / Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г. – М. : Просвещение, 2022.: ил.
Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни
человека. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /
Неменская Л. А.; под ред. Неменского Б.М. – 4-е изд. – М. :
Просвещение, 2014. – 175 с. : ил.
Питерских А. С. Изобразительное искусство. Дизайн и
архитектура в жизни человека. 7 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций / Питерских А. С., Гуров Г.Е. ; под ред. Неменского
Б. М. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 175 с. : ил.
Сергеева Г. П. Музыка. 6 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций /Сергеева Г. П., Критская Е. Д. – 3-е изд. – М. :
Просвещение, 2014. – 168 с. : ил.

Сергеева Г. П. Музыка. 7 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций Сергеева Г. П., Критская Е. Д. – 2-е изд. – М. :
Просвещение, 2014. – 159 с. : ил.
Сергеева Г. П. Музыка. 8 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций Сергеева Г. П., Критская Е. Д. – 2-е изд. – М. :
Просвещение, 2014.
Технология. Технология 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
организаций ./Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семѐнова Г.Ю./М.: Просвещение , 2022.
Технология 8 – 9 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций ./Казакевич В.М., Пичугина
Г.В., Семѐнова Г.Ю./- М.: Просвещение , 2022.

Физическая
культура

Матвеев А. П. Физическая культура. 6-7 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций / Матвеев А. П. ; Рос. акад. наук,
Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М. :
Просвещение, 2014. – 112 с. : ил. – (Академический школьный
учебник).
Матвеев А. П. Физическая культура. 8-9 классы : учеб. для
общеобразоват. организаций / Матвеев А. П. – 2-е изд. – М. :
Просвещение, 2014. – 152 с. : ил.
Основы
Основы безопасности жизнедеятельности. 8- 9 классы : учеб. для
безопасннос общеобразоват. организаций / Рудаков Д.П., Шойгу Ю.С. – М. :
ти
Просвещение, 2022.
жизнедеяте
льности
Крымоведе Супрычев А.В. Крымоведение 6 класс: учеб. для общеобразоват.
ние
организаций / ООО Издательство Вперед
Супрычев А.В. Крымоведение 7 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций / ООО Издательство Вперед
Супрычев А.В. Крымоведение 8 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций / ООО Издательство Вперед
Супрычев А.В. Крымоведение 9 класс: учеб. для общеобразоват.
организаций / ООО Издательство Вперед

Приложение 8 к приказу
МБОУ «Молочненская
средняя школа им. Героя
Советского
Союза
Г.С.
Титова» от 29.08.2022 г. №
248

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ «Молочненская средняя школа им. Героя Советского Союза Г.С. Титова»
на 2022/2023 учебный год

ЦЕЛЬ: «Создание условий, способствующих развитию высоконравственной, творческой, компетентной личности и гражданина,
осознающего ответственность за настоящее и будущее страны»
ЗАДАЧИ:
1) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
2) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности;
4) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей.
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовывать профориентационную работу со школьниками;
7) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
8) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
9)поддерживать деятельность функционирующего на базе школы краеведческого музея, продолжить привлекать обучающихся к поисковой,
исследовательской работе;
10) формировать здоровьесберегающую среду в общеобразовательном учреждении

.
Календарный план воспитательной работы для обучающихся основного общего образования.
Модуль «Классное руководство»
Задача: реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных коллективов
в жизни школы
Ориентировочное
времяпроведения
Ответственные
Дела
Классы
1.Работа с классным коллективом
Составление и корректировка социального паспорта класса
6-9
Классные
руководители,
Сентябрь, январь, май
педагог-психолог
Оформление личных дел учащихся
6-9
1 раз в год
Классный
руководитель,
замдиректора по УВР
Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
6-9
По плану школы
Классные
руководители,
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их
ученическое самоуправление,
подготовке, проведении и анализе
родительская общественность
Составление плана воспитательной работы с классом.
6-9
Сентябрь
Классные
руководители,
замдиректора по ВР
В течение года
Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований. Празднования в классе дней рождения детей,
1 раз в четверть
регулярные внутри классные «огоньки» и вечера
Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть
Анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть,
6-9
1 раз в четверть
Классные
руководители,
состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся
педагоги-предметники
Организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися класса (познавательной,
трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной
направленности)
в
соответствии с планом ВР

6-9

В течение года по плану Классные
руководители,
ВР класса
родительская общественность,
актив класса

Проведение классных часов

6-9

Оказание помощи в организации питания учащихся

6-9

Оформление и заполнение электронного классного журнала

6-9

Составление списка учащихся, имеющих вело и мототехнику,
Организация профилактической работы с данной категорией
учащихся
Оформление журнала учета занятий по ТБ, ПДД, внеурочной
деятельности (в соответствии с планом ВР)

6-9

6-9

1 раз в неделю по
утвержденному графику

Классные
руководители,
ученическое самоуправление

ежедневно

Классные руководители, отв. за
питание
Ежедневно, отчет 1 раз в Классные руководители
четверть
Сентябрь, апрель
Классные
руководители,
учитель ОБЖ
Постоянно, в течение
года

Предоставление заместителю директора по воспитательной работе
6-9
1 раз в четверть
информации о проведенной воспитательной работе с классным
коллективом за четверть
Организация и контроль дежурства учащихся по образовательной
6-9
Ежедневно
организации и классу
Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня
6-9
Октябрь, май
воспитанности учащихся
2.
Индивидуальная работа с учащимися.
Составление и
корректировка
психолого6-9
Сентябрь, май
педагогической характеристики класса
Составление паспорта безопасности класса, учащихся «Школа –
6-9
Сентябрь январь
дом». Корректировка паспорта.

Классные руководители
Классные руководители
Классные
руководители,
ученическое самоуправление
Классные руководители

Классные
руководители,
педагог-психолог
Классные
руководители,
обучающиеся, родители

Изучение особенностей личностного развития учащихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной
жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в
играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений;
проведение анкетирования и мониторингов: социометрия; уровень
воспитанности; изучение уровня удовлетворенности обуч-ся и их
родителями жизнедеятельностью в ОО и др.

6-9

в соответствии с планом
ВР класса и школы

Проведение индивидуальной работы со школьниками класса,
6-9
В течение года
направленной на заполнение ими личных портфолио, в которых
дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных
неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого
года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи
Организация индивидуальной работы с учащимися, в том числе
6-9
В течение года по плану
имеющими трудности в обучении и воспитании
ВР класса
Определение отсутствующих на занятиях и опоздавших
6-9
ежедневно
учащихся, выяснение причины их отсутствия или опоздания,
проведение профилактической работы по предупреждению
опозданий и не посещаемости учебных занятий
3.
Работа с учителями, преподающими в классе.
Привлечение учителей к участию во внутри классных делах,
6-9
По плану ВР класса
дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих
учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке
6-9
еженедельно
Консультации
классного
руководителя
с
учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений
и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися

Классные
руководители,
педагог-психолог

Классные руководители, актив
класса,
родительская
общественность, замдиректора
по ВР

Классные
руководители,
педагог-психолог
Классные
руководители,
педагог-психолог

Классные
руководители,
учителя-предметники, педагогпсихолог
Классные
руководители,
педагоги-предметники

Предоставление
заместителю
директора
по
учебно6-9
1 раз в четверть
Классные руководители
воспитательной работе информацию об успеваемости учащихся
класса за четверть, год
Проведение мини-педсоветов, направленных на решение
6-9
По необходимости
Классные
руководители,
конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных
администрация,
педагоги
влияний на школьников
школы
Привлечение учителей к участию в родительских собраниях
6-9
По плану работы с
Классные
руководители,
класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания
родителями учащихся
педагоги-предметники
детей
4.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями.
Информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
6-9
регулярно
Классные руководители
детей, о жизни класса в целом
Помощь родителям школьников или их законным представителям
6-9
регулярно
Классные руководители
в регулировании отношений между ними, администрацией школы
и учителями-предметниками
Организация родительских собраний, происходящих в режиме
6-9
По плану ВР класса
Классные руководители
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников, а также родительского всеобуча
Создание и организация работы родительских комитетов
6-9
По плану ВР класса
Классные руководители
классов, участвующих в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и обучения их
детей
Привлечение членов семей школьников к организации и
6-9
По плану ВР класса
Классные руководители
проведению дел класса
Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
6-9
По плану ВР класса
Классные руководители
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы

Модуль «Школьный урок»
Задача: использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с

учащимися;
(Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

Ориентировочное
времяпроведения
В течение года

Дела, события, мероприятия

Классы

Организация шефства мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи
Организация участия обучающихся в Предметных неделях и
Днях:
- Недели русского, украинского и крымскотатарского языков;
- Неделя истории и права
- Неделя математики, физики, информатики;
- Неделя предметов художественно-эстетического цикла;
- День родного языка;
- Неделя профориентации, методическая неделя;
- Неделя географии, биологии, химии;
- Неделя ОБЖ, физкультуры, технологии.

6-9

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и
групповых исследовательских проектов
Взаимопосещение уроков

6-9

6-9

По договоренности

Проведение классных часов, направленных на побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации
Вовлечение учащихся в конкурсную активность, олимпиады

6-9

По планам ВР классов

6-9

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет;
«Интернет: за и против!»

6-9

По планам педагоговпредметников
октябрь

Ответственные
Классный
руководитель,
учителя-предметники,
ученическое самоуправление
Руководители МО учителей,
учителя - предметники

6-9
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
февраль
март
апрель
май
По планам педагоговпредметников

Педагоги-предметники
Классные
руководители,
педагоги-предметники
Классные руководители

Педагоги-предметники
Учитель
информатики,
классные руководители

День правовой помощи детям. Урок- консультация «Правовые
знания доступны и необходимы»

6-9

ноябрь

День единства и примирения.
День толерантности. «Мы разные, но мы дружим»

6-9

ноябрь

День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
Тематический урок информатики
День Конституции РФ. Информационный урок. «Конституция закон, по которому мы живѐм»

6-9

декабрь

6-9

декабрь

День Республики Крым. «Республики моей день рождения»

6-9

декабрь

День полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской блокады. Урок памяти.
Международный день памяти жертв холокоста: Урок истории
«Холокост: память и предупреждение»
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный урок).
«Достижения современной науки в повседневной жизни человека»
Международный день книгодарения. Библиографический урок.
Международный день родного языка.. «Мой родной язык - моя
гордость»
День Воссоединения России и Крыма. «Россия и Крым – общая
судьба».

6-9

январь

6-9

февраль

Учителя истории и
обществознания,
классные руководители
Учителя истории и
обществознания,
классные руководители
Учитель
информатики,
классные руководители
Учителя истории и
обществознания,
классные руководители
Учителя истории и
обществознания,
классные руководители
Учителя истории и
обществознания,
руководитель музея,
классные руководители
Учителя -предметники

6-9
6-9

февраль
февраль

Педагог-библиотекарь
Учителя филологи

6-9

март

Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки.
День космонавтики. Урок исследование «Космос — это мы»

6-9
6-9

март
апрель

День Земли. Экологический урок «Наш дом – планета Земля»

6-9

апрель

Учителя
истории
и
обществознания,
классные руководители
Педагог-библиотекарь
Учителя физики и математики,
классные руководители
Учителя биологии и химии

День славянской письменности и культуры. "Свет и добро святых
Кирилла и Мефодия"

6-9

май

Учителя филологи

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Задача: вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности
Курсы
Классы
Количество часов
Ответственные
Курсы внеурочной деятельности.
Спортивно-оздоровительное направление
6,8,10,11
1
Учитель физической культуры
Клуб «Спортивные игры»
Духовно-нравственное направление
6,7
1
Учитель рус.яз. и рус.лит.
Курс «Читательская грамотность»
Клуб «Слово»
Клуб «Мой край»
Клуб «Я-гражданин»
Курс «Разговор о важном»
Клуб «Психолог и я»

7,8

1

Учитель рус.яз. и рус.лит.

7

1

6,7,10,11

1

Учитель истории и
обществознания
Заместитель директора по УВР

6-9

1

Классный руководитель

1

Педагог-психолог

Социальное направление
6,9

Курс «Естественно-научная грамотность»

7

1

Учитель химии и биологии

Курс «Финансовая грамотность»

9

1

Учитель математики,
информатики

Факультатив «Подготовка к ОГЭ. Русский
язык»
Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Обществознание»
Кружок «Программирование»

Общеинтеллектуальное направление
9
1

Учитель русского языка и
литературы

9

1

Учитель истории и
обществознания

6,7

1

Учитель математики и

Факультатив «Подготовка к ОГЭ.
Математика»

9

1

информатики
Учитель математики

Факультатив «Подготовка к ОГЭ. Биология»

9

1

Учитель биологии

Клуб «Математический калейдоскоп»

8

1

Учитель математики

6,7

1

Учитель химии и биологии

1

Курс «Глобальные компетенции»
Курс «Крымоведение»

Общекультурное направление
6-9

Курс «Креативное мышление»
Школа этикета

8

1

Учитель истории и
обществознания
Учитель английского языка

6,7

1

Учитель технологии

Модуль «Работа с родителями»
Задача: организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
Дела, события, мероприятия

Классы

1.На групповом уровне.
Выборы в Совет школы, общешкольный родительский комитет
6-9
и родительский комитет класса
Организация работы родительских комитетов школы, класса,
6-9
участвующих в управлении класса, ОО и решении вопросов
воспитания и обучения их детей
Выбранные
Участие в заседанииСовета школы.
представители

Ориентировочное
времяпроведения
сентябрь
ежемесячно
1 раз в четверть

Ответственные
Директор школы, классные
руководители, председатели РК
Заместитель директора по ВР,
классные
руководители,
председатели РК
Администрация школы

Участие в работе Совета по профилактике правонарушений

Выбранные
представители

Общешкольные родительские собрания, происходящие в
режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и
воспитания школьников:
- «Семья и школы: взгляд в одном направлении»;
-«Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное
состояние ребенка и его здоровье»;
- «Воспитание успешного ребенка»;
- «Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья ребенка».
День открытых дверей

6-9

Проведение классных родительских собраний

6-9

Проведение родительского всеобуча.

6-9

Информирование родителей о школьных успехах и проблемах
их детей, о жизни класса в целом (через мессенджеры,
школьную газету «Вести от юнкоров» и др.)
Организация на базе класса, школы семейных праздников,
конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и
школы.
Участие в общешкольном конкурсе семейных проектов:
«Судьба семьи в судьбе России»
2.На индивидуальном уровне.
Посещение обучающихся класса на дому

6-9

В соответствии с
планом работы

Сентябрь
Ноябрь

Заместитель директора по ВР

Директор,
заместитель
директора по ВР, классные
руководители

Февраль
май

6-9

6-9

апрель
1 раз в четверть по
планам ВР классов
В соответствии с
Программой
Регулярно
По плану ВР классов и
школы

Классные
руководители,
педагогический
коллектив,
председатели РК
Классные
руководители,
председатели РК
Классные
руководители,
педагог-психолог
Классные руководители
Классные
руководители,
родительские комитеты,
ученические активы

По плану РОО
6-9

По графику

Классные руководители,
педагог-психолог, специалист по
социальной работе,

представители служб
Оказание помощи родителям школьников или их законным
представителям в регулировании отношений между ними,
администрацией школы и учителями-предметниками (по
необходимости
через
школьную
службы
медиации;
уполномоченного по правам ребенка)
Индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей

6-9

По необходимости

Заместитель директора по ВР,
руководитель службы медиации,
уполномоченный по правам
ребенка, классные руководители

6-9

По необходимости

Администрация, педагоги, педагог-психолог

Помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных
и
внутри
классных
мероприятий
воспитательной направленности

6-9

В соответствии с
планом ВР

Председатели род. комитетов,
классные руководители

Модуль «Самоуправление»
Задача: инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ
Ориентировочное
Классы
Дела, события, мероприятия
Ответственные
времяпроведения
1.На уровне школы.
Выборы органов школьного самоуправления (Ученический
6-9
сентябрь
Классные
руководители,
парламент, комитеты)
педагог-организатор
Участие в работе Совета школы

6-9

1 раз в четверть

Заседания Совета Старшеклассников

6-9

1 раз в месяц

Разработка планов работы органов школьного самоуправления

6-9

сентябрь

Директор,
представитель
от
ученического коллектива
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, президент
Замдиректора по ВР, педагогорганизатор, советы классов

Заседания комитетов, инициирующих и
организующих
проведение личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей и др.)
Школьный День ученического самоуправления

6-9

1 раз в месяц

6-9

1 неделя октября

Ученическая конференция «Наши дела говорят о нас»

6-9

май

Общешкольные рейды «Внешний вид обучающихся», рейд «Живи,
книга!»

6-9

1 раз в четверть

Организация дежурства по школе

6-9

В течение года

Работа советов коллективных творческих дел, праздников,
экскурсий и т.д.

6-9

По плану КТД

2.На уровне классов.
Проведение
классных ученических собраний (выборы
ученического совета классов, распределение общественных
поручений, отчеты за месяц и планирование на следующий месяц)

6-9

1 раз в месяц

Классный руководитель,
актив класса

6-9

май

6-9

В течение года

Классный руководитель,
актив класса
Классные руководители,
актив класса

Проведение отчетного ученического собрания «Итоги работы за
учебный год»
Организация дежурства в классе
3.На индивидуальном уровне.
Оказание консультационной помощи активу класса
организации деятельности ученического самоуправления
Ведение портфолио «Я в школе» (выполнение общественных
поручений)

по

6-9

В течение года

6-9

В течение года

Замдиректора по ВР, педагогорганизатор, члены комитетов
Замдиректора по ВР, педагогорганизатор, педагоги
Замдиректора по ВР, педагогорганизатор,
Совет старшеклассников
Совет старшеклассников,
педагог-организатор,
педагог-библиотекарь
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
педагоги-организаторы,
старосты классов

Классный
руководитель,
замдиректора по ВР,
педагог-организатор
Классный
руководитель,
учащиеся

Модуль «Профориентация»
Задача: организовывать профориентационную работу со школьниками
Даты, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
Проведение мероприятий по профориентации обучающихся по
6-9
В течение года
Классные руководители
программе «Маршрут в будущее»,
Участие во Всероссийской акции «Урок цифры»
6-9
В течение года
Учитель информатики,
классные руководители
Участие во Всероссийских открытых уроках «Шоу профессий»
6-9
В течение года
Классные руководители
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
9
В течение года
Классные руководители
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Проведение торжественных мероприятий, посвященных Дням
6-9
В течение учебного года Классные руководители
Воинской Славы
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир
6-9
В течение года по
Классные руководители,
профессий»
планам ВР классов
педагог-психолог
Диагностика первоначальной профессиональной ориентации:
6-9
По плану
Педагог-психолог,
классные
дифференциальный диагностический опросник (ДДО); «Карта
руководители
интересов» ; Профессиональные ориентационные анкеты и др.
Посещение ярмарок профессий, дней открытых дверей в средних
9
В течение года
Классные руководитель
специальных учебных заведениях и вузах
Участие в открытых уроках «ПРОекториЯ»
8-9
В течение года
Классные руководители
Уроки финансовой грамотности
6-9
В течение года
Учитель -предметник
Создание индивидуального образовательного маршрута 6-9
Сентябрь
Классные
руководители,
профессиограммы - плана профессионального самоопределения
педагоги-психологи
обучающихся (классные часы)
Классные ученические собрания «Твои трудовые обязанности в
6-9
1 раз в четверть
Классные руководители, советы
школе и дома»
класса
Участие во Всероссийской Неделе качества
6-9
ноябрь
Классные
руководители,
учитель технологии
март
Классные
руководители,
Школьная неделя профориентации:

*интеллектуально-познавательный турнир «Найти свой путь»;
*тренинг «Как готовить себя к будущей профессиональной
деятельности?»;
*деловая игра «Что я знаю о своих способностях?»;
*круглый стол "Как я выбрал профессию?";
*защита исследовательских и проектных работ «Дороги, которые
мы выбираем»;
*конкурс рисунков, поделок, сочинений «Мой профессиональный
выбор»;
*конкурс компьютерных презентаций «Иллюстрации к
профессии…».
Читательская конференция «Выдающиеся люди в различных
сферах деятельности»
Деловая игра «Я знаю об этой профессии все!» (защита
индивидуальных образовательных маршрутов, планов
профессионального самоопределения)
Библиотечные уроки:
*"Профессии на все времена";
*"Выбери работу по душе";
*"Открытие профессии";
*"Познай вкус ремесла";
*"Проверь себя, найди свой путь";
*"Библиотека – помощник в выборе жизненного пути".
Книжная выставка и обзор «Стратегия профессионального
выбора»
Встречи с представителями Сакского центра занятости
Классные родительские собрания, всеобуч по вопросам
профориентации

родительская общественность,
педагог-организатор,
педагог-психолог,
учителя
ИЗО,
технологии,
информатики

6

7
8
9
6-9
8-9
6-9

март

Педагог-библиотекарь

6-9

март

Педагог-организатор, классные
руководители, педагог-психолог

6
7
8
9
6-9

Октябрь- декабрь

5-9

март

9
6-9

Март-май
В течение года по
планам ВР классов

Педагог-библиотекарь, классные
руководители

Педагог-библиотекарь
Заместитель директора по ВР
Классные
руководители,
председатели РК

Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Задача: реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного

планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе
Ориентировочное
Классы
Дела, события, мероприятия
Ответственные
времяпроведения
1.Внешкольный уровень.
6-9
В течение года
Педагог-организатор,
Участие во Всероссийских. Региональных, муниципальных
учителя-предметники,
конкурсах разной направленности.
классные руководители
Участие в конкурсной карте программы «Активные каникулы»
(по планам ГБОУ ДО РК «Дворец детского и юношеского
творчества», ГБОУ ДО РК «Центр детско-юношеского туризма и
краеведения», ГБОУ ДО РК «Малая академия наук «Искатель»,
ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр » )
Участие во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая
классика»
Проведение патриотических акций «Георгиевская
ленточка», «Бессмертный полк», «День Победы»

6-9

В течение года

Педагог-организатор,
учителя-предметники,
классные руководители,
заместитель директора по ВР

6-9

Февраль-март

Учителя-филологи

6-9

Апрель-май

•Единый День профилактики правонарушений в школе
•Участие в акциях «Белый цветок», «Помощь идет»;

6-9

Первая среда месяца
Сентябрь
Согласно календарным
датам

Проведение акций милосердия «Дом без одиночества», «Ветеран
рядом», «Помощь идет»
2.Школьный уровень.
Торжественная
общешкольная
линейка,
посвященная
празднованию Дня знаний. Единый урок на День знаний «Урок
науки и технологий»

6-9

Сентябрь-ноябрь,
март-май

6-9

1 сентября

Педагог-организатор,
Совет старшеклассников
Педагог-организатор,
Совет старшеклассников,
классные руководители
Педагог-организатор,
Старшеклассников

Совет

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
Классные руководители

Единый урок, посвященный Дню солидарности в борьбе с
терроризмом «Будем помнить всегда»
Мероприятия
в
рамках
акции
«Внимание-дети!»
по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
День государственного герба, Государственного флага Республики
Крым

6-9

сентябрь

Классные руководители

6-9

сентябрь

6-9

сентябрь

Месячник правовых знаний «Закон обо мне. Мне о законе»
Мероприятия, посвященные Дню Учителя «Восславим тех, чьѐ имя
гордое Учитель!»
Мероприятия, посвященные Международному Дню толерантности
«Мы все родились на планете Земля!»
Месячник национальных культур «Мы разные, но мы вместе»

6-9
6-9

октябрь, апрель
октябрь

6-9

ноябрь

Заместитель директора по ВР,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор
Классные руководители
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор
Классные руководители

6-9

ноябрь

Мероприятия, посвященные Дню Матери «Имя светлое твоѐ»

6-9

ноябрь

Фестиваль творческих, исследовательских проектов

6-9

декабрь

Единый урок по формированию правовых знаний в области
противодействия коррупции, антикоррупционных стандартов
Мероприятия, посвященные Дню Неизвестного солдата и Дню
Героев Отечества (по отдельному плану)
Новогодние представления «Скоро-скоро Новый год!»

6-9

ноябрь

6-9

декабрь

6-9

декабрь

Месячник «Мы за здоровый образ жизни!» (по отдельному приказу
и плану)

6-9

январь

Месячник гражданско-патриотического
патриотов» (по отдельному плану)

6-9

февраль

воспитания

«Растим

Педагог-организатор, классные
руководители
Педагог-организатор, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
учителя -предметники
Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор
Заместитель директора по ВР,
учитель физической культуры,
педагог-организатор, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
учитель физической культуры,

Смотр песни и строя «Статен, строен, уважения достоин»

6-9

февраль

Торжество «Мы для мам для наших и споѐм и спляшем»

6-9

март

педагог-организатор, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
учитель физической культуры,
педагог-организатор, классные
руководители
Педагог- организатор

Мероприятия, посвященные вхождению Республики Крым в
состав Российской Федерации «Мы вместе»
Неделя детской и юношеской книги.

6-9

март

Классные руководители

6-9

март

Педагог-библиотекарь

Месячник экологического воспитания (по отдельному приказу и
плану)

6-9

апрель

Дни здоровья: проведение спортивных соревнований, праздников,
флешмобов, конкурсов и др.

6-9

ежемесячно

День ГО

6-9

апрель

Мероприятия, посвящѐнные Дню Конституции Республики Крым
«Знай Конституцию-основной закон государства» (11.04.)
Гагаринский урок «Космос – это мы». Конкурс рисунков,
посвящѐнный Дню космонавтики «Мы и космос»
Мероприятия, посвящѐнные освобождению Сакского района
«13 апреля в истории Крыма»
Месячник патриотического воспитания «Салют, Победа!» (по
отдельному плану)
Международный день семьи. Диалог «Семейные ценности,
семейные реликвии»

6-9

апрель

6-9

апрель

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
учитель
биологии
Заместитель директора по ВР,
классные руководители, учитель
физической культуры,
Заместитель директора по УВР,
классные руководители
Учителя
истории
и
обществознания
Педагог-организатор

6-9

апрель

Педагог-организатор

6-9

май

6-9

май

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор
Педагог-организатор, классные
руководители

День отца «Быть отцом-это гордость!»
Праздник Последнего звонка. Церемония награждения
обучающихся за активное участие в жизни школы, защиту чести
школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах по итогам года
«И это все о них» (мероприятие, посвященное выпускникам)

Классные часы, уроки, посвященные Дню Знаний

6-9
6-9

май
май

Классные руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор

6-9

май

Заместитель директора по ВР

3.Уровень класса.
6-9

1 сентября

Воспитательные мероприятия в соответствии с Календарем
образовательных событий, приуроченных к государственным и
национальным праздникам Российской Федерации, памятным
датам и событиям российской истории и культуры
Новогодние праздничные огоньки

6-9

В течение года

6-9

декабрь

Библиотечные уроки

6-9

Классные воспитательные мероприятия в рамках месячника
гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов»
Уроки мужества, с приглашением ветеранов Великой
Отечественной войны и локальных войн; просмотр и обсуждение
фильмов патриотической тематики
Профилактические беседы «Полезная информация и безопасные
сайты для подростков в сети Интернет»
Праздничные
воспитательные
мероприятия,
посвященные
Международному Женскому Дню
Воспитательные мероприятия в рамках месячника патриотического
воспитания «Салют, Победа!» (по отдельному плану)

6-9

По плану работы
библиотеки
февраль

6-9

В течение года

6-9

март

6-9

май

Классные руководители, актив
классов
Классные руководители,
ученическое самоуправление,
родительские комитеты
Классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагоги-библиотекари
Классные руководители, актив
класса

Учитель информатики, классные
руководители
Классные руководители,
ученическое самоуправление
Классные руководители, актив
класса

Модуль «Школьные медиа»
Задача: организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал

Дела, события, мероприятия

Классы

Формирование творческих объединений «Классные пресс-центры»,
выборы активов
Создание контента на странице «ВКонтакте» и размещение информации
о школьных делах и достижениях участников
образовательного процесса
Обучение
членов
школьного пресс-центра выпуску газеты

6-9

Ориентировочное
время проведения
сентябрь

Ответственные

6-9

В течение года

Педагог-организатор,
классные руководители
Ответственный администратор

6-9

В течение года

Педагог-организатор

Медиа сопровождение конкурсов различного уровня

6-9

Публикации материалов в школьной газете «Вести от юнкоров»

6-9

В течение года, по
необходимости
В течение года

Участие школьного пресс-центра в общественной жизни школы
(интервью, фото и видео репортажи, презентации)
Освещение результатов воспитательной деятельности школы в
сообществе в социальной сети «ВКонтакте» (участие в конкурсах. Фото,
посты, видео и др.)

6-9

В течение года

6-9

В течение года

Публикации материалов об интересных значимых событиях в жизни
школы в региональных и муниципальных СМИ

6-9

В течение года

Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок
безопасности» и др.
Видео-фотосъемка школьных и классных мероприятий

6-9

В течение года

6-9

В течение года

Заместитель директора по ВР,
члены Совета старшеклассников
Педагог-организатор,
члены
редколлегии
Педагог-организатор,
актив классов
Ответственный
администратор
сообщества
Заместитель директора –центра,
по ВР, члены Совета
старшеклассников
Классные руководители, актив
класса
Заместитель директора по ВР,
Совет Старшеклассников

Модуль «Музейное дело»
Задача: развитие творческих способностей детей, формирование их гражданского сознания и патриотизма на основе краеведения и
музееведения

Дела, события, мероприятия

Классы

1.Школьный уровень
Сбор материала для пополнения Книги Памяти по истории Великой
6-9
Отечественной войны и истории школы
Участие в муниципальном проекте «Я люблю тебя, Сакский район!»
6-9

Ориентировочное
время проведения

Ответственные

Март-апрель

Классные руководители

январь

Заместитель директора
по ВР,
педагог-организатор
учителя доп.образования
Заместитель директора
по ВР,
педагог-организатор
Классные руководители,

Участие в творческом конкурсе «Мы -наследники Победы»

6-9

март

Взаимодействие с музеями, Сакским краеведческим музеем,
Евпаторийским краеведческим музеем
Участие в муниципальном этапе конкурса музеев

6-9

В течение года

6-9

В течение года

Встречи с общественностью села, района, детьми войны, ветеранами
6-9
педагогического труда, воинами-интернационалистами, бывшими
выпускниками школы
2.Уровень класса
Использование учителями-предметниками материалов музея для
6-9
организации и проведения тематических уроков, внеклассных
мероприятий

В течение года

В течение года

Заведующая
музеем

Экскурсии в музеи

В течение года

Классные руководители

6-9

3.На индивидуальном уровне
Участие в поисковой деятельности «История одного экспоната»,
6-9
«Вещи из бабушкиного сундучка», «История рушника»
Использование материалов музея для проектной деятельности
6-9

сентябрь
В течение года

Заведующая школьным
музеем
Классные руководители,
медсестра школы

школьным

Родители,
классные
руководители
Классные руководители

Модуль «Крым в моем сердце»
Республиканский фестиваль «Крымский вальс» для выпускников общеобразовательных учреждений Республики
Крым
Республиканский открытый фестиваль-конкурс детского творчества «Крым в сердце моем»
Республиканский конкурс детских рисунков, плакатов «Я – против коррупции»
Республиканский конкурс на знание Конституции Российской Федерации
Республиканский конкурс юных журналистов, поэтов и прозаиков «Мой голос» среди учащихся образовательных
организаций Республики Крым
Республиканский смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организации на
лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность детей
в наших руках»
Республиканский конкурс детского творчества по безопасности дорожного движения среди воспитанников и
учащихся образовательных организаций Республики Крым «Дорога глазами детей»
Республиканский этап Всероссийского конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо – 2021»
Республиканский открытый фестиваль-конкурс «Парад солистов» среди учащихся образовательных организаций
Республики Крым
Республиканский патриотический конкурс детского творчества «Ради жизни на земле!..» среди учащихся
образовательных организаций Республики Крым
Республиканская выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества «Прикосновение к истокам» среди
учащихся образовательных организаций Республики Крым
Республиканский фестиваль-конкурс «Школьные подмостки» среди театральных коллективов образовательных
организаций Республики Крым
ГБОУ ДО РК «Малая академия наук «Искатель»
Республиканский заочный конкурс работ юных фотохудожников

«Крым – полуостров мечты»
Республиканский конкурс-защита научно-исследовательских работ
МАН «Искатель»
Республиканский конкурс «Космические фантазии»
Республиканский заочный конкурс «Мирный космос»
Республиканская выставка работ кружков по начальному техническому моделированию
Республиканский конкурс «Мы – гордость Крыма»
Республиканский фестиваль робототехники «КвантоРоботикс»
Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (микроавиамодели)
Республиканские соревнования по начальному техническому моделированию для учащихся дополнительного
образования младшего школьного возраста
Республиканский конкурс по радиоэлектронному конструированию
Республиканская выставка - конкурс технического творчества «Наш поиск и творчество - тебе, Родина!»
Республиканский фестиваль «Доступный космос»
Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся младшего школьного возраста «Я –
исследователь» (1-4 класс)
Республиканский конкурс по ИКТ «С компьютером на ТЫ»
Республиканские соревнования по судомодельному спорту (модели до 600 мм)
Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся среднего школьного возраста «Шаг в
науку»
Республиканская научно-практическая конференция «Космос. Земля. Человек»
Республиканский конкурс дополнительных общеобразовательных программ для одаренных детей и талантливой
молодежи
Крымские открытые соревнования (радиоуправляемые модели планеров, самолетов, электролетов)
Республиканские соревнования по автомобильному спорту (картинг)
Республиканские соревнования «Чемпионат Крыма по автотрассовым моделям среди учащейся молодежи»
Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (схематические модели)

Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (модели свободного полета)
Республиканский заочный фестиваль детского экранного творчества «Магический экран»
Крымское открытое первенство по спортивной радиопеленгации
Республиканское соревнование по робототехнике «Кубок РТК мини: Республика Крым»
Республиканская выставка - конкурс декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства «Знай и
люби свой край»
Крымские открытые соревнования по судомодельному спорту в открытых бассейнах (яхты, радиоуправляемые
модели)
Республиканский Турнир юных физиков
Турнир по мастерству в области аддитивных технологий
Республиканский конкурс по 3D-технологиям
Крымский форум талантливых и одаренных детей «Интеллектуальный старт-ап»
Республиканский инженерный Хакатон
Республиканские соревнования «Чемпионат Крыма по автотрассовым моделям среди учащейся молодежи»

ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр»
Республиканский конкурс природоведческих исследовательских проектов «Первооткрыватель» для учащихся 1-4
классов
Республиканская научно-практическая конференция учащихся «Проблемы охраны окружающей среды»
Республиканская турнирная программа «ЭКОС» для учащихся 6-7 классов
Республиканская эколого-природоохранная акция «К чистым истокам»
Республиканская эколого-природоохранная акция «Птица года»
Республиканский конкурс «Исследовательский старт» для учащихся 5-7 классов
Республиканская экологическая акция «Сохраним можжевельники Крыма»

ГБОУ ДО РК «Школа Искусств»
Республиканский этап Всероссийского фестиваля школьных хоров «Поют дети России»
Открытый Фестиваль-конкурс детских фольклорных коллективов «Крымский Терем»
Платформа «Россия – страна возможностей»
Всероссийский конкурс для школьников 8-10 классов «Большая перемена»
Всероссийский конкурс «РДШ – территория самоуправления»
«Олимпиада Национальной технологической инициативы. Junior» в рамках Всероссийских командных инженерных
соревнований для школьников международного инженерного чемпионата «CASE-IN» среди школьников, студентов
и молодых специалистов